MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| campo de control de longitud fija |
04429nam a2200313 a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DE NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
AR-LpUFTS |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20240910151529.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
100817s2007 ag dr 000 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9789871220885 |
| 024 8# - IDENTIFICADOR DE OTROS ESTÁNDARES |
|---|
| Número estándar o código |
DTS-M584 |
| Códigos adicionales siguiendo el número estándar [OBSOLETO] |
588 |
| Número estándar o código cancelado o inválido |
DTS013211 |
| 040 ## - FUENTE DE CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
AR-LpUFTS |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
AR-LpUFTS |
| 080 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL UNIVERSAL |
|---|
| Número de la Clasificación Decimal Universal |
37 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Tenti Fanfani, Emilio |
| 9 (RLIN) |
5505 |
| 245 10 - MENCIÓN DEL TÍTULO |
|---|
| Título |
La Escuela y la cuestión social : |
| Resto del título |
Ensayos de sociología de la educación |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
[S.l.]: |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Siglo XXI, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2007 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
272p. |
| 490 0# - MENCIÓN DE SERIE |
|---|
| Mención de serie |
Educación y sociedad |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Introducción -- De la Primera Parte -- De la Segunda Parte -- Por último -- PRIMERA PARTE -- 1.Problemas sociales del nuevo capitalismo -- 1.Problemas sociales del capitalismo -- 2.La “Gran Transformación” actual -- 3.Pedagogía e integración social -- 2.Escolarización con pobreza: desarrollo reciente de la educación básica en América Latina -- 1.Masificación de la escolarización con desigualdad social -- 2.Nivel educativo alcanzado por la población adulta -- 3.La calidad como problema -- 4.Las condiciones sociales del aprendizaje -- 5.Algunos desafíos de política educativa -- 6.Problemas de gobernabilidad de los sistemas educativos -- 7.Datos mínimos de la nueva agenda de política educativa en la región -- 3.La educación escolar y la nueva “cuestión social” -- 1 La educación en la agenda pública -- 2.Escolarización con pobreza -- 3.Respuestas políticas insuficientes e inadecuadas -- 4.Situaciones límite84 5- La necesidad de entender mejor para actuar mejor -- 4.La desigualdad como producción social. Modelos analíticos de la interacción profesor-alumno -- 1.La sociología de la educación: tendencias recientes -- 2.La tradición anglosajona del análisis de la interacción -- 3.Tres ejemplos escolares de naturalización de diferencias -- 4.El efecto de institución -- 5.Necesidad de conocer para transformar -- 6.A modo de síntesis -- 5.Exclusión social con escolarización masiva. Algunos dilemas de política -- 1.La escolarización de los pobres y excluidos -- 2.Condiciones sociales y pedagógicas del aprendizaje -- 3.El interés por los “factores extraescolares” -- 4.Las políticas de igualdad -- 5.La autonomía no reduce diferencias -- 6.El drama de la exclusión cultural -- 7.Algunos efectos perversos de las políticas compensatorias -- 8.Sin la escuela no se puede; la escuela sola no puede -- 6.Exclusión social y acción colectiva en la Argentina de hoy -- 1.Los dominados del año 2000 -- 2.Dominación simbólica -- 3.Grupos aritméticos y actores sociales -- 4.La protesta social y sus alcances -- 5.Construir la unidad en la diversidad -- SEGUNDA PARTE -- 7. En casa de herrero cuchillo de palo. Producción y uso de conocimientos en el servicio educativo -- 1. Producción, difusión y aplicación del saber:algunas categorías teóricas -- 2. El saber en el sector educativo -- 3. ¿Qué puede aprender el sistema educativo de otros sectores productivos? -- 4 Los usos del conocimiento en los sistemas educativos de América Latina -- 5. Conclusiones -- 8. Del intelectual orgánico al analista simbólico -- 1. Una teoría para pensar -- 2El campo científico: elementos mínimos -- 3A propósito de los analistas simbólicos -- 9 Hacia una ciencia social histórica -- 1.Las historias clásicas de la educación -- 2.La sociología y los modelos sin teoría -- 3.La herencia de los clásicos -- 4.Hacia una sociología histórica de la educación -- 5. Aperturas -- 10.Las palabras y las cosas de la educación -- 1.El conocimiento y las jergas -- 2.Recordar a los clásicos -- 3.Valorizar el conocimiento práctico -- 4.Los que asisten a la escuela son más que alumnos -- 5.Apostar a la cultura del docente -- 11. Investigación y política educativa: el diálogo necesario -- 1.Intelectuales y políticos -- 2.Conocimiento y reflexividad -- 3. Tomar decisiones en contextos complejos y parcialmente desconocidos -- 4. Política educativa e investigación social -- 5.Fortalecer el campo de la investigación educativa -- Fuentes -- Bibliografía |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION |
| 9 (RLIN) |
1022 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
ESCOLARIZACION |
| 9 (RLIN) |
201918 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
DESIGUALDAD SOCIAL |
| 9 (RLIN) |
123 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
CAPITALISMO |
| 9 (RLIN) |
647 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
CUESTION SOCIAL |
| 9 (RLIN) |
203572 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
POLITICA EDUCATIVA |
| 9 (RLIN) |
64700 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
EXCLUSION SOCIAL |
| 9 (RLIN) |
467 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
POBREZA |
| 9 (RLIN) |
466 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Libros |