La realidad virtual como mediadora de aprendizajes : desarrollo de una aplicación móvil de realidad virtual orientada a niños

Tesis (Magister en Tecnología Informática Aplicada en Educación) - Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Informática, 2020.

Capítulo I: Introducción -- Resumen -- 1.1 Encuadre conceptual -- 1.2 Motivación -- 1.3 Objetivos -- 1.4 Metodología de la investigación utilizada -- 1.4.1 Estudio de caso -- 1.4.3 Selección de la bibliografía -- 1.5 Estructura de la tesis -- Capítulo II: Marco teórico sobre la Realidad Virtual -- Resumen -- 2.1. Definiciones de Realidad Virtual -- 2.1.2 Factores que caracterizan a los Sistemas de Realidad Virtual y la distinguen de otros sistemas tecnológicos -- 2.1.3 Tipos de Realidad Virtual -- 2.2 Áreas de aplicación -- 2.3. La Realidad Virtual como mediadora en los procesos educativos y de formación -- 2.3.1 Motivación de la Realidad Virtual en el ámbito educativo -- 2.3.2 Realidad Virtual y Teorías de Aprendizaje -- 2.4 Razones por las cuales se está utilizando la Realidad Virtual en la Educación: consideraciones y barreras aportadas por autores/as para su aplicación en un determinado contexto -- 2.4.1 Circunstancias en la cuales la aplicación de la Realidad Virtual es adecuada -- 2.4.2 Aspectos a considerar que pueden resultar negativos en el uso de RV -- 2.4.3 Síntesis de ventajas y desventajas de la aplicación de Realidad Virtual en entornos de aprendizaje y formación -- 2.5 Un modelo para determinar cuándo aplicar Realidad Virtual en contextos de educación y formación -- 2.6 Resumen del capítulo -- Capítulo III: Experiencias de Realidad Virtual en contextos educativos y de formación -- Resumen -- 3.1 Introducción -- 3.2 Criterios de análisis de las experiencias -- 3.3 Recopilación de experiencias de RV -- 3.3.1 BYOD (Bring Your Own Device) -- 3.3.2 Fanny World -- 3.3.3. FOV (Field of View) -- 3.3.4 Virtual Reality Mosede fort Museum -- 3.3.5 Learning to Juggle in an Interactive Virtual Reality Environment -- 3.3.6 SIDEKIQ -- 3.3.7 Entornos virtuales en la educación superior: la inmersión como una construcción clave para el aprendizaje 4.0 -- 3.3.8 TactileVR -- 3.3.9 CAP VR - Simulación inmersiva de experiencias arquitectónicas espaciales -- 3.3.10 VR School -- 3.4. Análisis de los criterios de las experiencias analizadas -- 3.4.1 Aspectos Generales -- 3.4.2 Entorno Inmersivo de Realidad Virtual -- 3.4.2 Aspectos metodológicos / educativos -- 3.5 Análisis general de todas las experiencias estudiadas -- 3.5.1 País -- 3.5.2 Nivel Educativo -- 3.5.3 Área de aplicación -- 3.6 Resumen y Conclusiones -- Capítulo IV: Diseño y desarrollo de HuVi -- Resumen -- 4.1 Motivación para la creación de HuVi y objetivos de la aplicación -- 4.1.1 Objetivos de HuVi -- 4.2 Características de HuVi -- 4.3 HuVi - Diseño y Desarrollo -- 4.3.1 Equipo de diseño y desarrollo -- 4.3.2 Descripción de los avatares -- 4.3.3 Diseño de los Escenarios -- 4.3.4 Audios y Sonido -- 4.3.5 Modelo de interacción -- 4.3.6 Alcance y mecánica del juego -- 4.3.7 Mapa de Navegabilidad -- 4.3.8 Disponibilidad de HuVi -- 4.3.9 Herramientas de desarrollo -- 4.4 Pruebas de laboratorio -- 4.4.1 Pruebas experimentales de HuVi en la asociación IDANI -- 4.5 Resumen del capítulo -- Capítulo V: Estudio de Caso -- Resumen -- 5.1 Objetivos del estudio de caso -- 5.2 Técnica e instrumentos utilizados para la recolección de datos -- 5.2.1 Autoinforme 3E -- 5.2.2 IMI – Cuestionario de motivación intrínseca -- 5.2.3 Entrevistas grupales -- 5.2.4 Registro de Observación -- 5.3 Diseño y organización de la sesiones con HuVi -- 5.3.1 Diseño de la sesión -- 5.3.2 Presentación de HuVi dentro de la sesión -- 5.3.3 Desarrollo de la sesión -- 5.3.4 Evaluación -- 5.4 Resumen del capítulo -- Capítulo VI: Resultados -- Resumen -- 6.1 Objetivos de la aplicación de los instrumentos de evaluación en HuVi -- 6.2 Presentación de los resultados -- 6.2.1 Método 3E -- 6.2.2 IMI - Intrinsic Motivation Inventory -- 6.2.3 Entrevista Grupal 5 -- 6.2.4 Observación participante -- 6.3 Resumen y Conclusiones del capítulo -- Capítulo VII: Conclusiones y trabajos futuros -- Resumen -- 7.1 Conclusiones -- 7.2 Líneas de trabajo futuro -- Capítulo VIII: BIBLIOGRAFÍA -- Anexo I - Técnicas para la recolección de datos -- Anexo II - Documentación fotográfica de las sesiones