000			02570nam a2200313 a 4500
003			AR-LpUFCE
005			20240123172456.0
007			ta
008			230201s1973 ag dr 000 0 spa d
024	8		_aDAQ019479 _b1517
040			_aAR-LpUFCE _bspa _cAR-LpUFCE
080			_a658
100	1		_aKliksberg, Bernardo _9102166
245	1	0	_aEl pensamiento organizativo : _bdel Taylorismo a la teoría de la organización
250			_a3a. ed.
260			_aBuenos Aires : _b Paidós, _c1973
300			_a360 p.
490	0		_aBiblioteca de las Organizaciones Modernas. Fundamental _v3
505	0	0	_g1 . _tLa administración científica en discusión
505	0		_a Parte primera. Cuestiones metodológicas previas -- Capítulo 1. En busca de una definición de administración -- Capítulo 2. El camino histórico -- Capítulo 3. ¿Qué es organización? -- Capítulo 4. Administración: ¿Ciencia, arte o técnica? -- Capítulo 5. El problema del método científico en administración -- Capítulo 6. Primeras observaciones sobre la bibliografía en Administración -- Capítulo 7. Algunos intentos de clasificación de escuelas -- Capítulo 8. Propuesta de un criterio clasificatorio -- -- Parte segunda. La escuela tradicional -- Capítulo 9. ¿Qué se entiende por escuela tradicional en Administración? -- Capítulo 10. Acerca de la ahistoricidad de la escuela tradicional -- Capítulo 11. El marco de condiciones históricas -- Capítulo 12. La gran concentración económica -- Capítulo 13. El adveniemiento de la escuela tradicional -- Capítulo 14. Un agregado al marco de condiciones históricas -- Capítulo 15. Introducción al Taylorismo I. Premisas. Técnicas. Continuadores. Trayecto histórico -- Capítulo 16. Introducción al Taylorismo II. La polémica científica -- Capítulo 17. Introducción al Fayolismo I. Hipótesis. Proposiciones técnicas. La discusión con el Taylorismo -- Capítulo 18. Introducción al Fayolismo II. Análisis crítico -- Capítulo 19. Los neoclásicos I. Las bases: funciones de la dirección y principios de dirección -- Capítulo 20. Los neoclásicos II. Especialización. Unidad de mando. Línea. Staff. Autoridad. Responsabilidad -- Capítulo 21. Los neoclásicos III. Ámbito de control. Economía de niveles. Conclusiones.
650		4	_aTEORÍA _93338
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